孩子害怕打针却爱玩打针遊戲?心理學家這样解释

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五岁的豆豆，在實際中對注射布满了惧怕，每次病院之行城市以他的哭闹结束。但是，在虚拟的遊戲世界里，他却對“注射”情有独钟。豆豆妈妈發明，他常常與小火伴們一块儿玩饰演病院的脚色遊戲，乃至在家中也會给玩具熊和怙恃“注射”。针對這一征象，教員诠释道，很多小朋侪都曾有過雷同的體驗。

案例阐發

按照弗洛伊德的理论，人格由“本我”、“自我”和“超我”三個部門组成。此中，“本我”源于一切與生俱来的原始本能，它不受品德和逻辑的束缚，只寻求自由自在的知足，遵守的是“惟樂原则”。弗洛伊德進一步指出，儿童‎建和國際開發有限公司,遊戲的念頭偏偏與此符合，即經由過程遊戲追求舒畅的體驗。在儿童的遊戲中，“惟樂原则”重要體如今知足他們的欲望、降服創伤性事務，和開释受压制的敌意感動。

實際糊口中，儿童經常由于看到大夫给他人注射而心生好奇，他們巴望能像大夫那样行事。是以，注射遊戲成了他們實現這一欲望的路子。同時，在遊戲中注射所體驗到的痛苦悲伤，也能在虚拟的情况中获得發泄。
举動表示

注射遊戲中的举動表示，反應了儿i88娛樂城,童對付大夫脚色的巴望與仿照。他們經由過程遊戲来知足本身成為大夫的欲望，體驗权利與把握的感受。同時，遊戲中的痛苦悲伤體驗也在虚拟情况中获得了發泄與開释。這类举動表示，既表現了儿童對付权利的憧憬，也展現了他們在遊戲中的感情發泄與冲突解决方法。
注射時的惧怕與遊戲中的開释

很多孩子對注射感触惧怕，一注射就哭闹不止。但是，他們在實際糊口中没法知足成為大夫的欲望，因而，注射遊戲便成了他們開释這类巴望與惧怕的路子。在遊戲中，他們經常给毛绒玩具或小火伴“扎针”，體驗着权利與把握的感受，同時也在遊戲中發泄了實際糊口中的惧怕與不安。這类举動表示，既表現了儿抗老面霜,童對付权利的憧憬，也展現了他們在遊戲中的感情發泄與冲突解决方法。
遊戲建议

對付孩子們来讲，注射遊戲不但是一種感情的發泄路子，更是一種摸索與進修的進程。在遊戲中，他們可以經由過程饰演大夫或病人的脚色，领會注射的根基常识和步调，乃至在遊戲中摹拟真正的醫療场景。如许的遊戲不但有助于孩子們理解醫療進程，還能培育他們的同理心和责任感。是以，家长和教員可以适本地指导孩子們介入這種遊戲，讓他們在輕鬆舒畅的空氣中進修與發展。
一、為了深化幼儿對病院的认知，西席可以组织實地觀光病院的勾当，并在觀光落後除毛慕斯,行交换會商。如许的勾当旨在拓宽幼儿的視線，讓他們领會去病院的缘由，认识病院的情况，和大夫如作甚病人注射的流程。
二、在實地觀光病院後leo娛樂城,，西席還應進一步豐硕幼儿對病院的认知。經由過程與幼儿交换和會冰霸杯,商，深刻领會他們對病院的已有履历和理解，進而拓展和豐硕他們的遊戲内容，讓他們在脚色饰演中加倍活泼地再現病院的场景。
三、约請家长與幼儿配合介入“注射”遊戲，并在一旁赐與得当的指导。